合格的职业教育要以满足学生的成长需要为宗旨，学生通过在校期间的学习和实践，为一生的发展打下基础，为今后谋职就业做足准备。职业院校学生同时具有两种身份，一种是学生身份，一种是蓝领职业人身份。职业教育也应针对学生的两种身份进行教育和培养，一是培养学生，以培养高素质、社会化的合格公民为培养目标；二是培养蓝领职业人，以培养让用人单位满意的应用型人才为培养目标。在此职业教育理念的指引下，我院积极响应党的十九大提出的新任务新要求，坚持立德树人根本任务，以培育工匠精神为育人导向，创新开展新时代高职院校思想政治工作，开启了“蓝星职业人成长工程”。

近几年，随着我院生源的变化，90后学生的个性日益凸显，我院作为高等职业院校，为适应全球经济发展趋势，将学院打造成国内一流，国际有影响力高职院校，扎实推进学院“立德为先、强能为本、突出特色、和谐发展”的发展理念，坚持“育人为主、管理为辅”的教育原则，紧密围绕“提升教育内涵、专注学生发展、突出学院特色”主题工作，深入贯彻落实“十九大精神”，把培育和践行社会主义核心价值观贯穿于学生培养的全过程，全面推进学生德育工作，努力构建和谐育人环境，加强学生素质教育，努力增强学生自主管理能力和人文素养，使学生由他律到自律，最后达到职业人标准，促进我校学生工作全面提升。在学院党委的倡导下，学院领导带领学生处及相关处室，从2015年3月开始，组建“长春职业技术学院蓝星职业人成长工程”领导小组，期间召开多场专题会议，下发各分院学生管理部门 “蓝星职业人成长工程”方案（征求意见稿）”。

编制“蓝星职业人成长工程”方案的逻辑起点是要将德育工作融入学院人才培养方案中，补充和完善总体的人才培养方案，积极延伸思想政治教育手臂，搭建德育工作新平台；尊重职业教育发展规律和学生成长规律，突出工匠精神培育，把鲜明的育人导向融入教育教学全过程，完善模块教育、主题教育、素质教育、实践教育和典型教育体系；聚焦创新人才培养，不断提升服务经济社会发展的能力，深入开展就业指导与职业生涯规划服务、心理健康教育与心理咨询服务、创新创业体验计划，使其在学生德育工作中发挥更广泛的作用。方案明晰了每一位新生，一入校门，就要开启他们的“蓝星职业人成长工程”。学校根据不同学生年级特点，分层分类搭建了工作平台，实施“蓝星职业人成长工程”。

第一学期，以“转变适应，规范行为养成”为阶段目标。（通过开展十五个大项若干子项目的教育、实践活动，如：荣校教育，军事训练，社团文化，职业生涯规划教育，法制和社会主义核心价值观教育，寝室文化建设，中华传统教育，生命、安全教育，心理健康教育，诚信、感恩教育，礼仪教育，学生自我管理，审美教育，生活和劳动教育，榜样理想教育等）

使学生尽快适应大学生集体生活，面向所有一年级学生开展知德理、懂事理、识学理、融情理、明法理教育，增强学生的感恩意识和责任意识、规范日常行为，通过社团活动，使学生了解大学文化和城市精神、学会学习、学会生活、学会劳动、学会认同.

第二学期，以“提升人文精神和综合素质”为阶段目标。突出学生的职业能力和学生职业生涯设计，通过养成阅读和读书习惯，培养一项兴趣爱好和特长，增强团队意识、组织能力、管理能力、解决问题能力、自尊自爱、沟通能力、社会责任感、公共意识、社会公德、服务意识，使学生敢于担当；通过各种审美教育和活动：如诗歌、诵读、读书报告、作品赏析、现代制造业作品展等等，使学生发掘生活中的不完美，以此进行革新、改进，更加追求生活和作品的质量。通过组织开展丰富多彩的社团活动，使学生能够参与其中，形成创新精神和意识，提高动手能力和工匠精神，推动学生个性发展。通过礼仪教育活动，使学生养成温文儒雅、彬彬有礼、绅士和淑女形象。

第三学期，以“增强社会责任感和提升职业道德”为阶段目标。巩固第一、二学期能力培养成果，提高学生解决问题能力，增强责任意识、组织能力，提升人文精神内涵，学生针对“命题主题”参与社会调查，增强社会责任感。让学生参与社会实践、志愿服务，使学生了解社会、奉献社会、了解社会热点，针对存在的问题（如：饮食、水污染、食品药品等安全问题）进行调研，通过查找新闻、报纸及网络信息对调研内容进行分析并形成调研报告，同时结合《绿色环保100件小事》制定个人整改计划和方案。从我做起，从小时做起，在实践中践行《绿色环保100件小事》的内容，不制作假货，不生产不合格产品，自觉抵制社会不良习气，同时将个人收获影响身边的人共同参与抵制“制假、贩假”等违法行为，不破坏生态环境，与家庭成员共同努力减少对土壤和水资源的破坏，保护我们的餐桌安全

第四学期，以“五种能力”为阶段目标。巩固第二、三学期能力培养成果，反复训练，提升学生的创新、竞争、协作、责任、奉献等能力，同时让学生参与学校的自主管理工作，完成学生会干部，社团干部，学生会主席的改选，承担学生助理辅导员的工作，参与社会实践和社会调研；

第五学期，以培养“就业创业能力和职业精神、职业道德 ”为阶段目标。培养学生创新晋升和创业意识教育，培养学生企业家的思维方式，创业能力与创业方法教育，为对创业和创新感兴趣的学生提供发展平台。

对学生进行就业观、择业、面试技巧、企业文化教育，通过感受职业岗位环境，使学生对所学的专业获得感性认识，为培养职业精神、巩固专业思想、合理规划自己的职业发展方向奠定良好的基础。

第六学期，以“热爱社会、感恩母校，融入企业的职业人”为阶段目标。使学生顺利就业、乐业，适应企业、融入企业，成为企业需要的合格的职业人，实现自身的价值和理想。